1. 什么時(shí)候做語(yǔ)訓(xùn)是最佳時(shí)機(jī)？

聽障兒童發(fā)音器官的發(fā)育及協(xié)調(diào)性與幼兒后期的語(yǔ)言能力發(fā)展有著極大的關(guān)系。

發(fā)展心理學(xué)的研究表明，語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期為2-6歲，在這一關(guān)鍵期或是這之前進(jìn)行有效的訓(xùn)練會(huì)收到滿意的效果；反之，如果在關(guān)鍵期之后再進(jìn)行訓(xùn)練很可能效果不佳。所以，在聽障兒童進(jìn)行了聽力補(bǔ)償或重建后，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行聽覺(jué)和言語(yǔ)康復(fù)，應(yīng)該做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早治療。

2.言語(yǔ)康復(fù)的主要內(nèi)容有哪些？

言語(yǔ)康復(fù)主要包括嗓音功能、構(gòu)音功能和語(yǔ)言功能等的康復(fù)。

①聽障兒童由于沒(méi)有正常的聽覺(jué)通路，無(wú)法監(jiān)控自己的言語(yǔ)，加之異常的呼吸和共鳴，易產(chǎn)生嗓音問(wèn)題。嗓音功能需要通過(guò)視聽反饋訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行“起音、響度、音調(diào)、時(shí)長(zhǎng)、共鳴聚焦”的訓(xùn)練。

②構(gòu)音器官各自的靈活運(yùn)動(dòng)以及協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)是產(chǎn)生清晰、有意義語(yǔ)音的必要條件[2]。構(gòu)音功能包括口部運(yùn)動(dòng)、韻母聲母訓(xùn)練和語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，聽障兒童的構(gòu)音訓(xùn)練，重點(diǎn)為誘導(dǎo)出正確的發(fā)音部位和發(fā)音方式，其次是音位對(duì)比的訓(xùn)練。

③語(yǔ)言功能注重對(duì)詞語(yǔ)、詞組和句子的口語(yǔ)理解和口語(yǔ)表達(dá)功能。其中，口語(yǔ)表達(dá)測(cè)重兒童言語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的訓(xùn)練。包括詞語(yǔ)命名、雙音節(jié)詞的時(shí)長(zhǎng)、詞組仿說(shuō)、句式仿說(shuō)、看圖敘事等能力。

3.家長(zhǎng)在聽障兒童的言語(yǔ)康復(fù)應(yīng)該怎么做？

①主動(dòng)向醫(yī)生、特殊教育工作者、言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練師或其它途徑了解相關(guān)知識(shí)和教育訓(xùn)練方法，在日常生活中結(jié)合情況加以應(yīng)用。

②不因孩子聽力損傷而溺愛或歧視，對(duì)孩子要有適合其年齡的言行要求。

③隨時(shí)觀察和記錄孩子的表現(xiàn)和出現(xiàn)的情況。

兒童康復(fù)科

2019.7